Notre objectif est d’éduquer nos enfants afin qu’ils construisent leur confiance en eux, leur autonomie et leur sociabilité et d’atteindre ainsi leur plein potentiel. Il est important pour nous de les préparer au nouveau chapitre de leur éducation : l’école primaire.
Nous croyons que trois éléments fondamentaux constituent une éducation de qualité :
1. L’encouragement et la stimulation constants de la créativité, de l’apprentissage et du jeu au travers d’une multitude d’activités.
2. La nécessité vitale d’apprendre ce qu’est le bien-être dès le plus jeune âge.
3. Le bénéfice d’une immersion précoce dans plusieurs langues.
Nous avons fait le choix d’utiliser une approche Montessori. A l’instar de l’apprentissage de la marche ou de la propreté, chaque enfant franchit les étapes de son développement à un rythme différent. Nos enseignants et leurs assistants maternels donnent ce temps à tous les enfants. Nos méthodes éducatives placent l’enfant au centre des activités pédagogiques dont l’objectif est lui permettre de s’épanouir et de grandir. Ateliers dirigés, travail en autonomie, expérimentations doivent permettre à tous de développer leurs compétences collaboratives, leur curiosité et leurs qualités individuelles. Il est essentiel que l’enfant puisse ancrer son développement cognitif sur des exemples pris dans la vie courante.
Nous voulons susciter le plaisir de découvrir, la confiance de poser et de se poser des questions mais aussi d’expérimenter de nouvelles sensations, de nouveaux goûts et de nouveaux environnements. La meilleure manière d’apprendre est de préserver leur autonomie tout en la guidant, ainsi que leur rythme individuel de développement. Nous reconnaissons que chaque enfant est différent et nous voulons construire sur ces différences. Nos enseignants et les assistants maternels sont des professionnels expérimentés qui identifient les profils de chacun des élèves (par exemple certains auront une mémoire visuelle, d’autres auditive) et s’y adaptent. Cette individualité est la clé de voûte d’une acquisition durable des connaissances et des compétences.
Il est désormais démontré que l’acquisition de langues vivantes, autres que la langue maternelle, est rapide pour les enfants dès le très jeune âge. En effet la souplesse des connexions neuronales, qui diminue progressivement après l’âge de 10 ou 12 ans, permet cet apprentissage rapide.
L’apprentissage d’une langue en soi apporte des bénéfices tout au long de la vie de l’enfant. On le sait désormais, et ce même si la langue apprise précocement est oubliée par manque de pratique, les enfants exposés à une autre langue par immersion ont une meilleures perception et compréhension de la différence, ils sont plus empathiques, capable de mieux gérer une multitude de tâches et de compartimenter ces dernières dans des flux d’information séparés.
Il est désormais démontré que l’acquisition de langues vivantes, autres que la langue maternelle, est rapide pour les enfants dès le très jeune âge. En effet la souplesse des connexions neuronales, qui diminue progressivement après l’âge de 10 ou 12 ans, permet cet apprentissage rapide.
L’apprentissage d’une langue en soi apporte des bénéfices tout au long de la vie de l’enfant. On le sait désormais, et ce même si la langue apprise précocement est oubliée par manque de pratique, les enfants exposés à une autre langue par immersion ont une meilleures perception et compréhension de la différence, ils sont plus empathiques, capable de mieux gérer une multitude de tâches et de compartimenter ces dernières dans des flux d’information séparés.
Nous avons fait le choix du français dans notre cursus bilingue immersif en raison de sa large diffusion dans les écoles primaires mais aussi afin d’éventuellement faciliter l’intégration future dans les écoles françaises ou francophones.
Les enfants seront ainsi exposés aux deux langues dans l’ensemble des activités proposées. Chaque adulte ne s’adressera aux enfants que dans une seule langue. Comme c’est le cas dans les autres écoles bilingues à travers le monde anglophone, les enfants francophones garderont ainsi un contact vivant avec la langue de leurs parents, et les enfants bilingues consolideront leur bilinguisme naturel dans un cadre sécurisant. Bien entendu, la maîtrise de la langue anglaise demeurera une priorité.